一、南京工业大学浦江学院在广东录取分数线和录取位次排名是多少

1、南京工业大学浦江学院在广东2022年历史最低录取分数线为484分，最低录取位次排名为54067名;

2、南京工业大学浦江学院在广东2021年历史最低录取分数线为490分，最低录取位次排名为58200名;

3、南京工业大学浦江学院在广东2022年物理最低录取分数线为483分，最低录取位次排名为169725名;

4、南京工业大学浦江学院在广东2022年物理最低录取分数线为485分，最低录取位次排名为166208名;

5、南京工业大学浦江学院在广东2022年物理最低录取分数线为486分，最低录取位次排名为165219名;

6、南京工业大学浦江学院在广东2021年物理最低录取分数线为467分，最低录取位次排名为178233名;

7、南京工业大学浦江学院在广东2021年物理最低录取分数线为472分，最低录取位次排名为172195名;

8、南京工业大学浦江学院在广东2021年物理最低录取分数线为474分，最低录取位次排名为168942名;

9、南京工业大学浦江学院在广东2020年理科最低录取分数线为451分，最低录取位次排名为167322名;

10、南京工业大学浦江学院在广东2019年理科最低录取分数线为421分，最低录取位次排名为169171名;

11、南京工业大学浦江学院在广东2018年理科最低录取分数线为397分，最低录取位次排名为180501名;

12、南京工业大学浦江学院在广东2020年文科最低录取分数线为481分，最低录取位次排名为57749名;

13、南京工业大学浦江学院在广东2019年文科最低录取分数线为497分，最低录取位次排名为60107名;

14、南京工业大学浦江学院在广东2018年文科最低录取分数线为472分，最低录取位次排名为72289名;

二、南京工业大学浦江学院在广东2022-2018年录取分数线统计数据

1、南京工业大学浦江学院在广东2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	广东	历史	历史+不限	本科	484	54067
2022	广东	物理	物理+化学	本科	483	169725
2022	广东	物理	物理+不限	本科	485	166208
2022	广东	物理	物理+(化学或生物学)	本科	486	165219

2、南京工业大学浦江学院在广东2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	广东	历史	历史+不限	本科	490	58200
2021	广东	物理	物理+(化学或生物学)	本科	467	178233
2021	广东	物理	物理+不限	本科	472	172195
2021	广东	物理	物理+化学	本科	474	168942

3、南京工业大学浦江学院在广东2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	广东	理科	-	本科	451	167322
2020	广东	文科	-	本科	481	57749

4、南京工业大学浦江学院在广东2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	广东	理科	-	本科	421	169171
2019	广东	文科	-	本科	497	60107

5、南京工业大学浦江学院在广东2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	广东	理科	-	本科	397	180501
2018	广东	文科	-	本科	472	72289

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三、南京工业大学浦江学院学校师资介绍和最新简介

南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省教育委员会批准成立的公有民办二级学院，2005年经国家教育部正式批准设立独立学院。自2014年始，泰国正大集团全面加入到浦江学院的建设发展之中。　　学院现有在校学生9666人，设有10个二级学院、35个本科专业方向，是一所工、管、艺、经、文等多学科协调发展的地方性、国际化的应用型大学。　　学院以“因梦想而伟大、因學習而改变、因行动而成功”为校训，坚持“工本位”的办学模式，秉持“善學習、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的人才培养目标，着眼于社会与业界现实需求，激发学生學習、探究和参与的积极性，培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的技术应用型人才。　　办学特色：发挥合作办学优势，稳步落实“工本位”办学特色　　办学过程中，学院依托正大集团雄厚的产业背景，根据正大集团农牧业、食品业、商业零售业，特种车辆、物流、房地产、国际贸易、金融、传媒、制药等领域共同发展的业务格局，根据“优势互补、协同育人、互惠互利、共同发展”的基本原则，开展契合企业发展与学校人才培养需求的协同发展新兴合作模式，合作领域涉及学校人才培养、企业员工培。