一、南京工业大学浦江学院在安徽录取分数线和录取位次排名是多少

1、南京工业大学浦江学院在安徽2022年理科最低录取分数线为463分，最低录取位次排名为129647名;

2、南京工业大学浦江学院在安徽2021年理科最低录取分数线为452分，最低录取位次排名为124103名;

3、南京工业大学浦江学院在安徽2020年理科最低录取分数线为491分，最低录取位次排名为104632名;

4、南京工业大学浦江学院在安徽2019年理科最低录取分数线为475分，最低录取位次排名为99132名;

5、南京工业大学浦江学院在安徽2018年理科最低录取分数线为475分，最低录取位次排名为105583名;

6、南京工业大学浦江学院在安徽2022年文科最低录取分数线为503分，最低录取位次排名为35695名;

7、南京工业大学浦江学院在安徽2021年文科最低录取分数线为541分，最低录取位次排名为34313名;

8、南京工业大学浦江学院在安徽2020年文科最低录取分数线为525分，最低录取位次排名为29999名;

9、南京工业大学浦江学院在安徽2019年文科最低录取分数线为532分，最低录取位次排名为30774名;

10、南京工业大学浦江学院在安徽2018年文科最低录取分数线为521分，最低录取位次排名为33047名;

二、南京工业大学浦江学院在安徽2022-2018年录取分数线统计数据

1、南京工业大学浦江学院在安徽2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	安徽	理科	本二	463	129647
2022	安徽	文科	本二	503	35695

2、南京工业大学浦江学院在安徽2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	安徽	理科	本二	452	124103
2021	安徽	文科	本二	541	34313

3、南京工业大学浦江学院在安徽2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	安徽	理科	本二	491	104632
2020	安徽	文科	本二	525	29999

4、南京工业大学浦江学院在安徽2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	安徽	理科	本二	475	99132
2019	安徽	文科	本二	532	30774

5、南京工业大学浦江学院在安徽2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	安徽	理科	本二	475	105583
2018	安徽	文科	本二	521	33047

南京工业大学浦江学院在安徽录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

南京工业大学浦江学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

南京工业大学浦江学院招生计划在重庆的招生人数和批次代码(2024原创)

南京工业大学浦江学院招生计划在甘肃的招生人数和批次代码(2024原创)

南京工业大学浦江学院招生计划在广西的招生人数和批次代码(2024原创)

南京工业大学浦江学院在湖北录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年浙江高考多少分能上南京工业大学浦江学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

南京工业大学浦江学院在甘肃录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

南京工业大学浦江学院在山西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年安徽高考多少分能上南京工业大学浦江学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

南京工业大学浦江学院招生计划在浙江的招生人数和批次代码(2024原创)

南京工业大学浦江学院在江西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

三、南京工业大学浦江学院学校师资介绍和最新简介

南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省教育委员会批准成立的公有民办二级学院，2005年经国家教育部正式批准设立独立学院。自2014年始，泰国正大集团全面加入到浦江学院的建设发展之中。　　学院现有在校学生9666人，设有10个二级学院、35个本科专业方向，是一所工、管、艺、经、文等多学科协调发展的地方性、国际化的应用型大学。　　学院以“因梦想而伟大、因学习而改变、因行动而成功”为校训，坚持“工本位”的办学模式，秉持“善学习、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的人才培养目标，着眼于社会与业界现实需求，激发学生学习、探究和参与的积极性，培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的技术应用型人才。　　办学特色：发挥合作办学优势，稳步落实“工本位”办学特色　　办学过程中，学院依托正大集团雄厚的产业背景，根据正大集团农牧业、食品业、商业零售业，特种车辆、物流、房地产、国际贸易、金融、传媒、制药等领域共同发展的业务格局，根据“优势互补、协同育人、互惠互利、共同发展”的基本原则，开展契合企业发展与学校人才培养需求的协同发展新兴合作模式，合作领域涉及学校人才培养、企业员工培。