一、江西科技师范大学在陕西录取分数线和录取位次排名是多少

1、江西科技师范大学在陕西2022年理科最低录取分数线为430分，最低录取位次排名为74373名;

2、江西科技师范大学在陕西2021年理科最低录取分数线为423分，最低录取位次排名为72885名;

3、江西科技师范大学在陕西2020年理科最低录取分数线为440分，最低录取位次排名为70334名;

4、江西科技师范大学在陕西2019年理科最低录取分数线为459分，最低录取位次排名为69601名;

5、江西科技师范大学在陕西2018年理科最低录取分数线为447分，最低录取位次排名为70365名;

6、江西科技师范大学在陕西2022年文科最低录取分数线为478分，最低录取位次排名为16506名;

7、江西科技师范大学在陕西2021年文科最低录取分数线为489分，最低录取位次排名为16853名;

8、江西科技师范大学在陕西2020年文科最低录取分数线为508分，最低录取位次排名为16170名;

9、江西科技师范大学在陕西2019年文科最低录取分数线为510分，最低录取位次排名为17057名;

10、江西科技师范大学在陕西2018年文科最低录取分数线为504分，最低录取位次排名为14397名;

二、江西科技师范大学在陕西2022-2018年录取分数线统计数据

1、江西科技师范大学在陕西2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	陕西	理科	本二	430	74373
2022	陕西	文科	本二	478	16506

2、江西科技师范大学在陕西2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	陕西	理科	本二	423	72885
2021	陕西	文科	本二	489	16853

3、江西科技师范大学在陕西2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	陕西	理科	本二	440	70334
2020	陕西	文科	本二	508	16170

4、江西科技师范大学在陕西2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	陕西	理科	本二	459	69601
2019	陕西	文科	本二	510	17057

5、江西科技师范大学在陕西2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	陕西	理科	本二	447	70365
2018	陕西	文科	本二	504	14397

江西科技师范大学在陕西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

江西科技师范大学在广西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

江西科技师范大学招生计划在吉林的招生人数和批次代码(2024原创)

江西科技师范大学招生计划在天津的招生人数和批次代码(2024原创)

江西科技师范大学招生计划在陕西的招生人数和批次代码(2024原创)

江西科技师范大学招生计划在上海的招生人数和批次代码(2024原创)

江西科技师范大学招生计划在河南的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年湖北高考多少分能上江西科技师范大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年河北高考多少分能上江西科技师范大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

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江西科技师范大学招生计划在安徽的招生人数和批次代码(2024原创)

江西科技师范大学在新疆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

三、江西科技师范大学学校师资介绍和最新简介

江西科技师范大学坐落于享有“物华天宝、人杰地灵”盛誉的历史文化名城——南昌。学校是教育部重点建设的培养职业教育师资的公办多科性本科院校，也是全国职业教育研究的重要基地，主要培养职教师资、普教师资和其他应用型高级专门人才。经过60多年的建设与发展，学校形成了以本科、研究生教育为主体，统筹发展继续教育的多学科、多层次的办学格局。2008年，学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2018年接受教育部本科教学工作审核评估，评估专家也对学校扎实的教学工作、明显的办学成效和鲜明的办学特色给予了充分肯定。　　历史沿革 江西科技师范大学以原江西科技师范学院为主体，南昌高等专科学校并入组成。南昌高等专科学校办学起始于1952年；江西科技师范学院的前身为1977年创建的江西师范学院南昌分院，1984年更名为南昌师范专科学校，1987年升格为南昌职业技术师范学院，2002年更名为江西科技师范学院。2004年南昌高等专科学校并入江西科技师范学院，2012年学校更名为江西科技师范大学；2014年划归省管。　　办学定位 学校以教师教育和应用型人才培养为基本定位，发挥职业教育师资培养培训的办。