一、厦门城市职业学院在宁夏招生计划专业代码和人数

1、厦门城市职业学院在宁夏的电子商务（(语种不限)）专业招生人数为2人;

2、厦门城市职业学院在宁夏的智能产品开发与应用（(语种不限)）专业招生人数为3人;

3、厦门城市职业学院在宁夏的云计算技术应用（(语种不限)）专业招生人数为3人;

4、厦门城市职业学院在宁夏的电子商务（(语种不限)）专业招生人数为2人;

二、厦门城市职业学院招生计划在宁夏的招生和人数代码

1、2022厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2022 / 专科	01	2	-	理科
智能产品开发与应用 （(语种不限)）	宁夏	2022 / 专科	02	3	-	理科
云计算技术应用 （(语种不限)）	宁夏	2022 / 专科	03	3	-	理科
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2022 / 专科	01	2	-	文科

2、2021厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
市场营销 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	01	3	-	文科
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	02	2	-	文科
学前教育 （(师范)(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	03	2	-	文科
云计算技术应用 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	01	3	-	理科
智能产品开发与应用 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	02	3	-	理科
市场营销 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	03	2	-	理科
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	04	3	-	理科
学前教育 （(师范)(语种不限)）	宁夏	2021 / 专科	05	2	-	理科

3、2020厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	01	3	-	理科
市场营销 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	02	3	-	理科
学前教育 （(师范)(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	03	2	-	理科
电子信息工程技术 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	04	3	-	理科
云计算技术与应用 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	05	5	-	理科
电子商务 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	01	3	-	文科
市场营销 （(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	02	3	-	文科
学前教育 （(师范)(语种不限)）	宁夏	2020 / 专科	03	3	-	文科

厦门城市职业学院招生计划在宁夏的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年云南高考多少分能上厦门城市职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

厦门城市职业学院招生计划在云南的招生人数和批次代码(2024原创)

厦门城市职业学院在新疆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年浙江高考多少分能上厦门城市职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年甘肃高考多少分能上厦门城市职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

厦门城市职业学院在广东录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

厦门城市职业学院在辽宁录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

厦门城市职业学院在江西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年四川高考多少分能上厦门城市职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

厦门城市职业学院招生计划在新疆的招生人数和批次代码(2024原创)

厦门城市职业学院招生计划在湖北的招生人数和批次代码(2024原创)

三、厦门城市职业学院的最新学校简介

学校坐落于厦门市思明区，占地516.87亩，是厦门市人民政府举办的全日制高职院校。高职专业办学始于2006年，2009年和2015年先后通过高职院校人才培养工作首轮和二轮评估， 2019年获教育部认定为“优质专科高等职业院校”，2020年通过验收被确定为福建省示范性现代高等职业院校。学校先后被授予福建省“文明学校”和“文明校园”称号。学校秉持“因城而生，为市则活”的信念，因应区域经济社会发展和产业转型升级需要，持续调整专业布局和专业设置。现有专业教学院系10个，高职招生专业33个，在校生总数10290人，累计招收来自18个国家的留学生226名。开放教育（成人教育）现有本专科专业34个，学生13132人。学校按照“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念，坚持“以学生为中心的办学”和“以奋斗者为本的治校”，逐步形成“产教融合共同发展，大爱匠心协同育人”的办学和校园文化。现有