一、湖北大学知行学院在内蒙古录取分数线和录取位次排名是多少

1、湖北大学知行学院在内蒙古2022年理科最低录取分数线为344分，最低录取位次排名为53316名;

2、湖北大学知行学院在内蒙古2021年理科最低录取分数线为319分，最低录取位次排名为54275名;

3、湖北大学知行学院在内蒙古2020年理科最低录取分数线为337分，最低录取位次排名为56019名;

4、湖北大学知行学院在内蒙古2019年理科最低录取分数线为360分，最低录取位次排名为54806名;

5、湖北大学知行学院在内蒙古2018年理科最低录取分数线为340分，最低录取位次排名为56488名;

6、湖北大学知行学院在内蒙古2022年文科最低录取分数线为384分，最低录取位次排名为16977名;

7、湖北大学知行学院在内蒙古2021年文科最低录取分数线为408分，最低录取位次排名为17607名;

8、湖北大学知行学院在内蒙古2020年文科最低录取分数线为437分，最低录取位次排名为19263名;

9、湖北大学知行学院在内蒙古2019年文科最低录取分数线为441分，最低录取位次排名为18950名;

10、湖北大学知行学院在内蒙古2018年文科最低录取分数线为405分，最低录取位次排名为19649名;

二、湖北大学知行学院在内蒙古2022-2018年录取分数线统计数据

1、湖北大学知行学院在内蒙古2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	内蒙古	理科	本二A	344	53316
2022	内蒙古	文科	本二A	384	16977

2、湖北大学知行学院在内蒙古2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	内蒙古	理科	本二A	319	54275
2021	内蒙古	文科	本二A	408	17607

3、湖北大学知行学院在内蒙古2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	内蒙古	理科	本二A	337	56019
2020	内蒙古	文科	本二A	437	19263

4、湖北大学知行学院在内蒙古2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	内蒙古	理科	本二A	360	54806
2019	内蒙古	文科	本二A	441	18950

5、湖北大学知行学院在内蒙古2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	内蒙古	理科	本二A	340	56488
2018	内蒙古	文科	本二A	405	19649

湖北大学知行学院在内蒙古录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

湖北大学知行学院招生计划在福建的招生人数和批次代码(2024原创)

湖北大学知行学院招生计划在江苏的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年浙江高考多少分能上湖北大学知行学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

湖北大学知行学院在新疆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年河南高考多少分能上湖北大学知行学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

湖北大学知行学院招生计划在辽宁的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年陕西高考多少分能上湖北大学知行学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

湖北大学知行学院在山西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

湖北大学知行学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

湖北大学知行学院在陕西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

湖北大学知行学院招生计划在新疆的招生人数和批次代码(2024原创)

三、湖北大学知行学院学校师资介绍和最新简介

办学性质 湖北大学知行学院创办于2000年，是经国家教育部批准、由湖北大学举办的具有学士学位授予权的全日制普通高等学校，是湖北省首批应用转型发展试点高校，国家技能人才培育突出贡献候选单位。全日制在校学生11000余人。办学定位 学校坚持以人才培养，以提高办学质量和科技创新能力为主线，深入推进产教融合、校企合作和开放办学，全面实施综合改革，将学校建设成为规模结构合理，优势特色鲜明，创新创业能力突出，对区域经济社会发展有重大贡献的应用技术型高校。经过二十多年的建设发展，学校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面取得了显著的成绩，得到了社会各界的广泛好评，较好地实现了办学规模、结构、质量、效益协调发展，办学水平和教育教学质量不断提高，“知行合一”的办学特色日益彰显。育人理念 学校秉承“厚德载物，认知践行”的育人理念。在人才培养过程中，坚持以市场需求为导向，积极呼应经济社会发展对人才能力素质的新要求，突出能力本位，注重培养学生科研创新能力。以培养“专业有潜力、就业有优势、创业有能力、发展有后劲，服务于生产、管理一线的高层次应用型人才。