一、湖南高考多少分能上浙江药科职业大学

1、2022年湖南高考历史(历史+不限)类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要482分，对应的最低录取位次为37001名;

2、2022年湖南高考物理(物理+化学和生物)类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要441分，对应的最低录取位次为133992名;

3、2022年湖南高考物理(物理+化学)类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要444分，对应的最低录取位次为130799名;

4、2022年湖南高考物理(物理+(化学或生物))类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要447分，对应的最低录取位次为127578名;

5、2022年湖南高考物理(物理+不限)类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要448分，对应的最低录取位次为126492名;

6、2022年湖南高考物理(物理+不限)类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要449分，对应的最低录取位次为125403名;

7、2022年湖南高考物理(物理+(化学或生物))类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要396分，对应的最低录取位次为178482名;

8、2022年湖南高考物理(物理+(化学或生物))类考生上浙江药科职业大学的最低录取分数线需要408分，对应的最低录取位次为167774名;

二、浙江药科职业大学在湖南的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江药科职业大学在湖南的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
湖南	2022	历史	历史+不限	本科	482	37001	省政府
湖南	2022	物理	物理+化学和生物	本科	441	133992	省政府
湖南	2022	物理	物理+化学	本科	444	130799	省政府
湖南	2022	物理	物理+(化学或生物)	本科	447	127578	省政府
湖南	2022	物理	物理+不限	本科	448	126492	省政府
湖南	2022	物理	物理+不限	本科	449	125403	省政府
湖南	2022	物理	物理+(化学或生物)	专科	396	178482	省政府
湖南	2022	物理	物理+(化学或生物)	专科	408	167774	省政府

2024年湖南高考多少分能上浙江药科职业大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

浙江药科职业大学招生计划在海南的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

浙江药科职业大学招生计划在湖南的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学招生计划在河南的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学招生计划在浙江的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学招生计划在江西的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学招生计划在黑龙江的招生人数和批次代码(2024原创)

浙江药科职业大学在广西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年贵州高考多少分能上浙江药科职业大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年青海高考多少分能上浙江药科职业大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年山东高考多少分能上浙江药科职业大学(附2023-2018最低分数线和录取位次)

三、浙江药科职业大学2023年最新学校简介

"浙江药科职业大学是经教育部备案、浙江省人民政府批准，统筹浙江海洋大学东海科学技术学院、浙江医药高等专科学校办学资源，由浙江省药品监督管理局举办的全国唯一一所药科类本科层次职业院校。学校地处我国首位自然科学诺贝尔奖获得者药学家屠呦呦故乡宁波市，现有奉化、鄞州两个校区，占地面积933亩，总建筑面积31万平方米。学校以实施职业本科教育为主，同时开办专科教育。未来学校将通过拓展办学空间，加强基础设施建设，强化师资队伍建设，全日制在校生规模保持在12000人左右。现有教职员工671人，其中专任教师569人，具有高级职称教师204人，具有研究生学历教师393人。享受国务院政府特殊津贴专家1人，浙江省“151人才”5人，宁波市领军拔尖人才7人，黄炎培职业教育奖杰出教师1人。学校始终贯彻落实党的教育方针，致力于培养“厚德、明规、强技”的高素质医药类应用型人才，“基于产教融合的药学类人才‘三药’职业特质培养模式建立与实践”项目获得2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖。按照国家职业本科学校建设要求，学校紧紧围绕“育高素质人才，建应用型院校”的办学目标，坚持立德树人，深化产教融合，构建以药学类、健康护理类专业群为主体，医疗器械类、食品类、化妆品类专业协同发展的应用技术专业布局。打造以药学、中药学、护理学学科，食品科学工程、生物工程、化学工程、生物医学工程协同发展的应用型学科布局。作为教育部药品职业教育教学指导委员会副主任委员单位、浙江省药学会药学教育专委会主任委员单位，主持完成《药品质量与安全》《医疗器械经营与管理》《食品药品监督管理》《保健品开发与管理》等4个国家高职专业教学标准制定。牵头主持新增《药品质量管理》职业本科专业设置的论证工作，并列入教育部首批职业本科目录，有效发挥学校在同类院校中的辐射引领作用。学校大力推进产教融合、校企合作，发挥特色优势，服务地方医药事业发展。牵头成立浙江医药职业教育联盟，形成校企人才培养方案共商、教学团队共享、教材共编、实践基地共建、人才培养质量共评的互利共赢的产教共同体。聚焦解决医药产业发展中重大关键技术问题，建有首批省级应用技术协同创新中心“特色原料药与制剂质量提升协同创新中心”、宁波市重点实验室等创新平台和载体，助力医药产业转型升级高质量发展。发挥行业特色院校“智库”作用，建有“浙江省药品监管科学与产业发展研究中心”，深入开展医药产业政策研究、基层药械化监管科学研究、药械化监管队伍专业化建设以及医药产业人才支撑等方面的研究。与国家药监局高级研修院合作，共建“国家药品监管局高级研修院长三角教学基地”，立足长三角，辐射全国，打造行业人才培训品牌。积极助推食品药品安全社会共治，先后承担并圆满完成了浙江省共四批101个食品安全县（市）的第三方考核评价工作，高水平服务区域经济社会发展。立足新起点，开启新征程。学校将始终铭记时任浙江省委书记、省人大常委会主任******同志在致学校建校二十周年贺信中提出的“抢抓机遇、加快发展，办出水平、办出特色”的要求，坚定职业教育类型定位，坚持医药行业特色发展，力争在现代职业教育高质量发展中继续发挥创新标杆和示范引领作用，奋力打造特色鲜明的一流医药类应用型职业本科院校，为医药产业转型升级高质量发展，为“健康中国”“健康浙江”战略实施，提供强有力的智力支持和人才支撑。"