一、北京信息科技大学在重庆招生计划专业代码和人数

1、北京信息科技大学在重庆的智能感知工程（(勤信实验班)(办学地点小营校区。)）专业招生人数为2人;

2、北京信息科技大学在重庆的电子信息工程（(办学地点新校区。)）专业招生人数为4人;

3、北京信息科技大学在重庆的计算机科学与技术（(办学地点新校区。)）专业招生人数为2人;

4、北京信息科技大学在重庆的数据科学与大数据技术（(办学地点新校区。)）专业招生人数为4人;

5、北京信息科技大学在重庆的计算机类（(勤信实验班)(包含专业计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数据科学与大数据技术。办学地点新校区。)）专业招生人数为2人;

6、北京信息科技大学在重庆的信息管理与信息系统（(办学地点新校区。)）专业招生人数为2人;

二、北京信息科技大学招生计划在重庆的招生和人数代码

1、2022北京信息科技大学在重庆的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
智能感知工程 （(勤信实验班)(办学地点小营校区。)）	重庆	2022 / 本科	509	2	物理+不限	物理
电子信息工程 （(办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	50F	4	物理+不限	物理
计算机科学与技术 （(办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	50J	2	物理+不限	物理
数据科学与大数据技术 （(办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	50M	4	物理+不限	物理
计算机类 （(勤信实验班)(包含专业计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数据科学与大数据技术。办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	50N	2	物理+不限	物理
信息管理与信息系统 （(办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	50Y	2	物理+不限	物理
信息与计算科学 （(办学地点新校区。)）	重庆	2022 / 本科	516	2	物理+不限	物理

2、2021北京信息科技大学在重庆的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
电子信息工程	重庆	2021 / 本科	50E	4	物理+不限	物理
计算机科学与技术	重庆	2021 / 本科	50H	2	物理+不限	物理
网络工程	重庆	2021 / 本科	50K	2	物理+不限	物理
数据科学与大数据技术	重庆	2021 / 本科	50L	4	物理+不限	物理
信息管理与信息系统	重庆	2021 / 本科	50X	2	物理+不限	物理
信息与计算科学	重庆	2021 / 本科	516	2	物理+不限	物理
智能感知工程 （(勤信实验班)）	重庆	2021 / 本科	519	2	物理+不限	物理

3、2020北京信息科技大学在重庆的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
计算机类 （(包含专业计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数据科学与大数据技术办学地点健翔桥校区)）	重庆	2020 / 本一	00	2	-	理科
机械类 （(包含专业机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程、工业设计办学地点小营校区)）	重庆	2020 / 本一	01	3	-	理科
仪器类 （(包含专业测控技术与仪器、光电信息科学与工程办学地点小营校区)）	重庆	2020 / 本一	05	2	-	理科
智能感知工程 （(勤信实验班)(办学地点小营校区)）	重庆	2020 / 本一	06	2	-	理科
自动化类 （(包含专业自动化、电气工程及其自动化、智能科学与技术办学地点小营校区)）	重庆	2020 / 本一	07	3	-	理科
电子信息类 （(包含专业通信工程、电子信息工程、物联网工程办学地点健翔桥校区)）	重庆	2020 / 本一	09	4	-	理科
信息管理与信息系统 （(办学地点小营校区)）	重庆	2020 / 本一	0G	2	-	理科

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　北京信息科技大学由原机械部所属北京机械工业学院和原电子部所属北京信息工程学院合并组建，是一所以工为主，工、管、理、经、文、法多学科协调发展、北京市重点支持建设的高校。办学历史可以追溯至1937年。在长达84年办学历程中，学校始终扎根中国大地，融入国家机械工业、计算机事业的起步发展，为国防科技事业做出了不可磨灭的贡献，同时也形成了鲜明的信息特色、行业特色、军工特色。“勤以为学 信以立身”的校训精神在这里生生不息、代代相传。学校现有5个校区，另有占地1200余亩的新校区正全面加速推进建设，一期工程竣工在即，2021年实现一期搬迁。 —FEATURE特色校园查看更多　 党建和思政工作成效显著。全面加强党对学校各项工作的领导，以政治建设为统领，全面加强空间、办学、育人、治理、情感“五个环境建设”，持续优化顶层设计，不断推进内部治理体系改革。坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推