一、博尔塔拉职业技术学院在新疆录取分数线和录取位次排名是多少

1、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年理科最低录取分数线为143分，最低录取位次排名为-名;

2、博尔塔拉职业技术学院(应用型本科)在新疆2022年理科最低录取分数线为202分，最低录取位次排名为49137名;

3、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年理科最低录取分数线为-分，最低录取位次排名为-名;

4、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年理科最低录取分数线为-分，最低录取位次排名为-名;

5、博尔塔拉职业技术学院在新疆2021年理科最低录取分数线为187分，最低录取位次排名为47401名;

6、博尔塔拉职业技术学院在新疆2020年理科最低录取分数线为205分，最低录取位次排名为48075名;

7、博尔塔拉职业技术学院在新疆2019年理科最低录取分数线为181分，最低录取位次排名为50641名;

8、博尔塔拉职业技术学院在新疆2018年理科最低录取分数线为207分，最低录取位次排名为51530名;

9、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年文科最低录取分数线为140分，最低录取位次排名为-名;

10、博尔塔拉职业技术学院(应用型本科)在新疆2022年文科最低录取分数线为285分，最低录取位次排名为19550名;

11、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年文科最低录取分数线为-分，最低录取位次排名为-名;

12、博尔塔拉职业技术学院在新疆2021年文科最低录取分数线为175分，最低录取位次排名为25482名;

13、博尔塔拉职业技术学院在新疆2020年文科最低录取分数线为252分，最低录取位次排名为26178名;

14、博尔塔拉职业技术学院在新疆2019年文科最低录取分数线为192分，最低录取位次排名为29301名;

15、博尔塔拉职业技术学院在新疆2018年文科最低录取分数线为260分，最低录取位次排名为25144名;

二、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022-2018年录取分数线统计数据

1、博尔塔拉职业技术学院在新疆2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	新疆	理科	专科	143	-
2022	新疆	理科	专科	202	49137
2022	新疆	理科	专科（单列类外语）	-	-
2022	新疆	理科	专科（单列类民族语文）	-	-
2022	新疆	文科	专科	140	-
2022	新疆	文科	专科	285	19550
2022	新疆	文科	专科（单列类外语）	-	-

2、博尔塔拉职业技术学院在新疆2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	新疆	理科	专科	187	47401
2021	新疆	文科	专科	175	25482

3、博尔塔拉职业技术学院在新疆2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	新疆	理科	专科	205	48075
2020	新疆	文科	专科	252	26178

4、博尔塔拉职业技术学院在新疆2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	新疆	理科	专科	181	50641
2019	新疆	文科	专科	192	29301

5、博尔塔拉职业技术学院在新疆2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	新疆	理科	专科	207	51530
2018	新疆	文科	专科	260	25144

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三、博尔塔拉职业技术学院学校师资介绍和最新简介

"************指出，职业教育前途广阔，大有可为。自治区党委高度重视职业教育改革发展。博州党委深入贯彻落实自治区党委决策部署，紧密结合发展产业、招人引才、促进就业的实际，着眼于促进高质量发展、提供高品质教育，推动职业教育创新发展、快速发展。2010年，在自治区及相关厅局大力支持下，博州职业教育资源整合成立了博州中等职业技术学校，2013年完成学校新校区一期校园建设，并被批准为国家和自治区中等职业教育改革发展示范校建设单位，2017年获批成立高职学院。学校是博州唯一一所全日制普通高等院校，占地面积985亩，其中校本部531亩。总建筑面积16.33万平方米。学校设立马克思主义学院、卫生健康学院、教育学院、交通学院、机电学院、旅游学院、商学院、信息工程学院、培训学院(职业技能鉴定所)、继续教育学院等10个二级学院。开设小学教育、护理、旅游管理、电子商务技术、农业经济管理等40个中高职专业，现有教职工432人，湖北省援疆教师16人，聘请行业企业专家、能工巧匠、优秀管理人员70余人担任兼职教师。教师队伍具有“学校教师为主体、援疆教师为后盾、兼职教师为补充”的双师素质三元结构特点。近年来，学校始。