一、云南财经职业学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少

1、云南财经职业学院在四川2022年理科最低录取分数线为374分，最低录取位次排名为230625名;

2、云南财经职业学院在四川2021年理科最低录取分数线为361分，最低录取位次排名为220412名;

3、云南财经职业学院在四川2020年理科最低录取分数线为370分，最低录取位次排名为220793名;

4、云南财经职业学院在四川2019年理科最低录取分数线为263分，最低录取位次排名为249351名;

5、云南财经职业学院在四川2018年理科最低录取分数线为327分，最低录取位次排名为235549名;

6、云南财经职业学院在四川2022年文科最低录取分数线为410分，最低录取位次排名为117559名;

7、云南财经职业学院在四川2021年文科最低录取分数线为397分，最低录取位次排名为122635名;

8、云南财经职业学院在四川2020年文科最低录取分数线为350分，最低录取位次排名为149516名;

9、云南财经职业学院在四川2019年文科最低录取分数线为273分，最低录取位次排名为186614名;

10、云南财经职业学院在四川2018年文科最低录取分数线为395分，最低录取位次排名为135417名;

二、云南财经职业学院在四川2022-2018年录取分数线统计数据

1、云南财经职业学院在四川2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	四川	理科	专科	374	230625
2022	四川	文科	专科	410	117559

2、云南财经职业学院在四川2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	四川	理科	专科	361	220412
2021	四川	文科	专科	397	122635

3、云南财经职业学院在四川2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	四川	理科	专科	370	220793
2020	四川	文科	专科	350	149516

4、云南财经职业学院在四川2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	四川	理科	专科	263	249351
2019	四川	文科	专科	273	186614

5、云南财经职业学院在四川2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	四川	理科	专科	327	235549
2018	四川	文科	专科	395	135417

云南财经职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

云南财经职业学院在甘肃录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年甘肃高考多少分能上云南财经职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

云南财经职业学院在安徽录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

云南财经职业学院招生计划在甘肃的招生人数和批次代码(2024原创)

云南财经职业学院在贵州录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

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2024年陕西高考多少分能上云南财经职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

云南财经职业学院招生计划在重庆的招生人数和批次代码(2024原创)

云南财经职业学院招生计划在安徽的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年四川高考多少分能上云南财经职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

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三、云南财经职业学院学校师资介绍和最新简介

"云南财经职业学院是经云南省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校。其前身为始建于1934年11月6日的云南省立鼎新初级商业职业学校。历经省立昆华高级商业职业学校、云南省财经学校，至今发展为一所专科层次的财经职业学院。学校位于美丽的春城昆明市，背靠蜿蜒的长虫山，毗邻秀丽的盘龙江，校园占地253亩，校舍建筑面积10.09万平方米，学校现有“双师”素质教师96人，副高级以上职称教师69人，具有硕士以上学位教师98人；学院建有多媒体教室和主干千兆、百兆到桌面的快速动态校园网；图书馆现有藏书24.75万册；体育设施完善；校内实训基地23个，先后与59家企业、行业协会签订校企合作协议。成立云南省代理记账行业协会实训基地和代理记账工厂，成立大学生创新创业中心，开展创新创业教育实践活动。风雨兼程，矢志耕耘，传承发展，在80余年的办学历史中，学校形成了以会计、金融管理、物流管理专业为重点建设专业，会计、金融管理、电子商务专业为特色专业的办学体系，学校积极探索和创新高等财经职业人才的培养模式，坚持立德树人，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为中心，推行产教结合，校企共同育人，注重“。