一、江西工程职业学院在辽宁录取分数线和录取位次排名是多少

1、江西工程职业学院在辽宁2022年历史最低录取分数线为150分，最低录取位次排名为-名;

2、江西工程职业学院在辽宁2022年物理最低录取分数线为347分，最低录取位次排名为112457名;

3、江西工程职业学院在辽宁2021年物理最低录取分数线为150分，最低录取位次排名为102737名;

4、江西工程职业学院在辽宁2020年理科最低录取分数线为344分，最低录取位次排名为106847名;

5、江西工程职业学院在辽宁2019年理科最低录取分数线为304分，最低录取位次排名为114548名;

6、江西工程职业学院在辽宁2018年理科最低录取分数线为206分，最低录取位次排名为121127名;

7、江西工程职业学院在辽宁2020年文科最低录取分数线为408分，最低录取位次排名为41137名;

8、江西工程职业学院在辽宁2019年文科最低录取分数线为380分，最低录取位次排名为45847名;

9、江西工程职业学院在辽宁2018年文科最低录取分数线为312分，最低录取位次排名为53277名;

二、江西工程职业学院在辽宁2022-2018年录取分数线统计数据

1、江西工程职业学院在辽宁2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	辽宁	历史	-	专科	150	-
2022	辽宁	物理	-	专科	347	112457

2、江西工程职业学院在辽宁2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	辽宁	物理	-	专科	150	102737

3、江西工程职业学院在辽宁2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	辽宁	理科	-	专科	344	106847
2020	辽宁	文科	-	专科	408	41137

4、江西工程职业学院在辽宁2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	辽宁	理科	-	专科	304	114548
2019	辽宁	文科	-	专科	380	45847

5、江西工程职业学院在辽宁2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	选科要求	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	辽宁	理科	-	专科	206	121127
2018	辽宁	文科	-	专科	312	53277

江西工程职业学院在辽宁录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年江西高考多少分能上江西工程职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

江西工程职业学院招生计划在浙江的招生人数和批次代码(2024原创)

江西工程职业学院在广西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

江西工程职业学院招生计划在广东的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年广东高考多少分能上江西工程职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

江西工程职业学院在贵州录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

江西工程职业学院在黑龙江录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

江西工程职业学院在江西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年内蒙古高考多少分能上江西工程职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

江西工程职业学院招生计划在重庆的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年江苏高考多少分能上江西工程职业学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

三、江西工程职业学院学校师资介绍和最新简介

江西工程职业学院是江西省人民政府主办的公办全日制普通高等学校。学院办学历史可追溯到1979年创办的江西省森林工业技工学校和江西开放大学（原江西广播电视大学）1983年开始举办的全日制普通专科。2003年经江西省人民政府批准，江西省森林工业技工学校成建制并入江西广播电视大学。在此基础上，2004年江西省人民政府正式批准成立江西工程职业学院。学院秉承“厚德敏行、博雅精工”的校训，弘扬“自强、求知、有为”的校风，以有效满足学生成长、成才、成功需要为原则，搭建多条“通本”通道，培养服务区域发展的高素质技术技能人才。学院现有抚河校区、青云谱校区两个校区。抚河校区位于南昌市西湖区安石路69号，东沿抚河公园、王府井购物中心，南临象湖公园，西靠洪城大市场，北望名楼滕王阁。青云谱校区位于迎宾北大道1356号，毗邻历史名胜“八大山人”纪念馆和象湖、梅湖公园景区。两个校区周边均具有丰富优质的社会资源，校园环境幽雅，设施完善，是学习生活的理想场所。学院致力于“以信息技术为支撑，以开放融合为手段，培养‘工、商融通’型高素质技术技能人才”。实现学校与企业深度合作、专业与市场有机相融、证书与行业紧密对接、教。