一、中南林业科技大学涉外学院在江西录取分数线和录取位次排名是多少

1、中南林业科技大学涉外学院在江西2022年理科最低录取分数线为456分，最低录取位次排名为109728名;

2、中南林业科技大学涉外学院在江西2020年理科最低录取分数线为477分，最低录取位次排名为91621名;

3、中南林业科技大学涉外学院在江西2019年理科最低录取分数线为475分，最低录取位次排名为77034名;

4、中南林业科技大学涉外学院在江西2018年理科最低录取分数线为481分，最低录取位次排名为68527名;

5、中南林业科技大学涉外学院在江西2022年文科最低录取分数线为493分，最低录取位次排名为36909名;

6、中南林业科技大学涉外学院在江西2021年文科最低录取分数线为496分，最低录取位次排名为47533名;

7、中南林业科技大学涉外学院在江西2020年文科最低录取分数线为514分，最低录取位次排名为26292名;

8、中南林业科技大学涉外学院在江西2019年文科最低录取分数线为525分，最低录取位次排名为25072名;

9、中南林业科技大学涉外学院在江西2018年文科最低录取分数线为520分，最低录取位次排名为28086名;

二、中南林业科技大学涉外学院在江西2022-2018年录取分数线统计数据

1、中南林业科技大学涉外学院在江西2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	江西	理科	本二	456	109728
2022	江西	文科	本二	493	36909

2、中南林业科技大学涉外学院在江西2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	江西	理科	本二	477	91621
2020	江西	文科	本二	514	26292

3、中南林业科技大学涉外学院在江西2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	江西	理科	本二	475	77034
2019	江西	文科	本二	525	25072

4、中南林业科技大学涉外学院在江西2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	江西	理科	本二	481	68527
2018	江西	文科	本二	520	28086

5、中南林业科技大学涉外学院在江西2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	江西	文科	本二	496	47533

中南林业科技大学涉外学院在江西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

中南林业科技大学涉外学院招生计划在湖南的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年山西高考多少分能上中南林业科技大学涉外学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年新疆高考多少分能上中南林业科技大学涉外学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

中南林业科技大学涉外学院在河南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

中南林业科技大学涉外学院招生计划在河南的招生人数和批次代码(2024原创)

中南林业科技大学涉外学院招生计划在广西的招生人数和批次代码(2024原创)

中南林业科技大学涉外学院招生计划在天津的招生人数和批次代码(2024原创)

中南林业科技大学涉外学院在陕西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

中南林业科技大学涉外学院招生计划在新疆的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年安徽高考多少分能上中南林业科技大学涉外学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

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三、中南林业科技大学涉外学院学校师资介绍和最新简介

中南林业科技大学涉外学院成立于2002年6月，是经教育部批准设立，具有学士学位授予权的全日制普通本科院校。 　　中南林涉外学院位于湖南省长沙市，现设信息与工程学院、传媒与艺术设计学院、经济学院、管理学院、语言文化学院、国际学院、继续教育学院及思想政治理论课教学部、体育课教学部。全日制在校生11000余人，在人才培养、科学研究、社会服务、专业建设和学校管理方面坚持高标准、严要求，着力培养具有国际视野、适应市场经济发展需要、良好人文素养、科学精神和专业基础以及较强竞争意识和创新精神的高素质应用型人才。学校先后荣获“中国十大品牌独立学院”“中国教育教学示范院校”“全国先进独立学院”等荣誉称号，连续多年被权威媒体和机构评为“品牌实力独立学院”和“综合实力独立学院”。 　　学校坚持规模、结构、质量、效益协调发展，强化教学环节管理，优化教师队伍，打造优秀教学团队，聘请国内外知名专家学者担任客座教授、兼职教师，建立了一支结构合理、能力优先、充满活力的双师型教师队伍。学校注重本科人才培养质量和学生个性化发展，坚持因材施教，开发学生个性潜能，强化实践创新能力，构建特长型人才培养模式，鼓励学生进行。