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洛阳科技职业学院在河南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

一、洛阳科技职业学院在河南录取分数线和录取位次排名是多少

1、洛阳科技职业学院在河南2022年理科最低录取分数线为-分,最低录取位次排名为-名;

2、洛阳科技职业学院在河南2021年理科最低录取分数线为254分,最低录取位次排名为438140名;

3、洛阳科技职业学院在河南2020年理科最低录取分数线为180分,最低录取位次排名为460554名;

4、洛阳科技职业学院(较高收费其它)在河南2020年理科最低录取分数线为285分,最低录取位次排名为407091名;

5、洛阳科技职业学院在河南2019年理科最低录取分数线为166分,最低录取位次排名为406925名;

6、洛阳科技职业学院(较高收费其它)在河南2019年理科最低录取分数线为194分,最低录取位次排名为404116名;

7、洛阳科技职业学院在河南2018年理科最低录取分数线为188分,最低录取位次排名为396639名;

8、洛阳科技职业学院在河南2022年文科最低录取分数线为-分,最低录取位次排名为-名;

9、洛阳科技职业学院在河南2021年文科最低录取分数线为264分,最低录取位次排名为280159名;

10、洛阳科技职业学院在河南2020年文科最低录取分数线为180分,最低录取位次排名为347337名;

11、洛阳科技职业学院(较高收费其它)在河南2020年文科最低录取分数线为189分,最低录取位次排名为344966名;

12、洛阳科技职业学院(较高收费其它)在河南2019年文科最低录取分数线为174分,最低录取位次排名为283013名;

13、洛阳科技职业学院在河南2019年文科最低录取分数线为308分,最低录取位次排名为235044名;

14、洛阳科技职业学院在河南2018年文科最低录取分数线为180分,最低录取位次排名为268708名;

洛阳科技职业学院在河南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

二、洛阳科技职业学院在河南2022-2018年录取分数线统计数据

1、洛阳科技职业学院在河南2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2022 河南 理科 专科 - -
2022 河南 文科 专科 - -

2、洛阳科技职业学院在河南2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2021 河南 理科 专科 254 438140
2021 河南 文科 专科 264 280159

3、洛阳科技职业学院在河南2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2020 河南 理科 专科 180 460554
2020 河南 理科 专科 285 407091
2020 河南 文科 专科 180 347337
2020 河南 文科 专科 189 344966

4、洛阳科技职业学院在河南2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2019 河南 理科 专科 166 406925
2019 河南 理科 专科 194 404116
2019 河南 文科 专科 174 283013
2019 河南 文科 专科 308 235044

5、洛阳科技职业学院在河南2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2018 河南 理科 专科 188 396639
2018 河南 文科 专科 180 268708
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三、洛阳科技职业学院学校师资介绍和最新简介

"洛阳科技职业学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制综合性普通高等职业院校。学校地处十三朝古都洛阳,钟灵毓秀、人杰地灵,是莘莘学子求学的乐园。  学校环境优美、天人合一,2421余亩生态校园,以涧河为界,分河东、河西两大校区。现有8个二级学院,开设50个专业,各类全日制在校生27000余人。学校拥有博士、教授、副教授、高级工程师、高级技师等专业的师资团队,其中硕士学位、双师型教师占教师总数的80%以上。根据《中共洛阳市委关于制定洛阳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》精神,学校将在“十四五”期间升格为本科职业大学。  学校秉承“以父母之心育人、帮助学生成就梦想”的办学宗旨,践行“理实一体、知行合一”的校训,不断加强内涵建设,深化教育教学改革,努力打造一流应用型职业教育高校品牌,成为扎根中原大地的高水平职业技术大学。  学校各专业积极构建校企合作、产教融合、工学一体的现代职业教育体系,形成了“政校行企、协同育人”独具特色的“洛科”的育人模式。  洛阳科技职业学院高度重视产教融合、校企合作,打造多元化育人机制,全面提高育人质量,使教育链、。

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