一、青海大学昆仑学院在河南录取分数线和录取位次排名是多少

1、青海大学昆仑学院在河南2022年理科最低录取分数线为452分，最低录取位次排名为224604名;

2、青海大学昆仑学院在河南2021年理科最低录取分数线为447分，最低录取位次排名为225988名;

3、青海大学昆仑学院在河南2020年理科最低录取分数线为472分，最低录取位次排名为212907名;

4、青海大学昆仑学院在河南2019年理科最低录取分数线为431分，最低录取位次排名为212792名;

5、青海大学昆仑学院在河南2018年理科最低录取分数线为416分，最低录取位次排名为210923名;

6、青海大学昆仑学院在河南2022年文科最低录取分数线为448分，最低录取位次排名为97409名;

7、青海大学昆仑学院在河南2021年文科最低录取分数线为506分，最低录取位次排名为59906名;

8、青海大学昆仑学院在河南2020年文科最低录取分数线为502分，最低录取位次排名为62281名;

9、青海大学昆仑学院在河南2019年文科最低录取分数线为480分，最低录取位次排名为66524名;

10、青海大学昆仑学院在河南2018年文科最低录取分数线为470分，最低录取位次排名为70750名;

二、青海大学昆仑学院在河南2022-2018年录取分数线统计数据

1、青海大学昆仑学院在河南2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	河南	理科	本二	452	224604
2022	河南	文科	本二	448	97409

2、青海大学昆仑学院在河南2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	河南	理科	本二	447	225988
2021	河南	文科	本二	506	59906

3、青海大学昆仑学院在河南2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	河南	理科	本二	472	212907
2020	河南	文科	本二	502	62281

4、青海大学昆仑学院在河南2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	河南	理科	本二	431	212792
2019	河南	文科	本二	480	66524

5、青海大学昆仑学院在河南2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	河南	理科	本二	416	210923
2018	河南	文科	本二	470	70750

青海大学昆仑学院在河南录取分数线和录取位次排名(2022-2018)

青海大学昆仑学院教务系统官网登录入口:https://klc.qhu.edu.cn/jgsz/jxglb/index.htm

青海大学昆仑学院有哪些专业比较好 附2024年开设专业一览表

青海大学昆仑学院怎么样 口碑和学校评价好不好

2023年青海大学昆仑学院是公办还是民办 值得报考吗

2023年青海大学昆仑学院是985还是211大学 是否入选

2023年青海大学昆仑学院是几本大学 是一本还是二本

2023年湖南高考多少分能上青海大学昆仑学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)

青海大学昆仑学院在广西录取分数线和录取位次排名(2022-2018)

青海大学昆仑学院招生计划在青海的招生人数和批次代码(2023原创)

青海大学昆仑学院在安徽录取分数线和录取位次排名(2022-2018)

2023年四川高考多少分能上青海大学昆仑学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)

三、青海大学昆仑学院学校师资介绍和最新简介

青海大学昆仑学院位于青海省西宁市生物科技产业园，是2004年经教育部批准设立，由青海大学举办的独立学院，也是青海省唯一一所全日制普通本科独立学院。 学院秉承青海大学优良的办学传统和教育理念，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，坚持“依托青大、规范办学、注重质量、突出特色”的办学思路，致力于培养面向地方和区域社会经济发展需要的应用型高技能人才，设置有20个本科专业，涉及工学、理学、经济学、管理学四大学科，现有本科在校学生4000余人。 学院围绕人才培养目标要求，利用独立学院办学机动、转换灵活的优势，大力推进教育教学改革，创新培养模式。以社会需求为导向，不断优化学科专业结构，提高专业建设质量；不断完善人才培养方案和教学计划，加强实践教学，突出应用型培养特征；不断深化创新创业教育改革，优化课程设置并融入人才培养全过程，设立创新创业学分，完善休学创业管理机制；不断完善弹性学制、工学兼修、因材施教等培养制度；不断改进交互式大学英语、高等数学分级教学组织形式；建设计算机类公共基础课无纸化考试系统；利用网络教学平台，开设人文素质教育课程；开展测量技能竞赛、英语水。