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2024年河北高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)

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时间:2024-03-22 16:19:23

一、河北高考多少分能上贵阳信息科技学院

1、2022年河北高考物理类考生上贵阳信息科技学院的最低录取分数线需要447分,对应的最低录取位次为155919名;

2、2021年河北高考物理类考生上贵阳信息科技学院的最低录取分数线需要426分,对应的最低录取位次为153495名;

3、2020年河北高考理科类考生上贵州大学明德学院的最低录取分数线需要476分,对应的最低录取位次为138482名;

2024年河北高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)

二、贵阳信息科技学院在河北的近三年的排名多少可以上

1、2022年贵阳信息科技学院在河北的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
河北 2022 物理 - 本科 447 155919 省教育厅

2、2021年贵阳信息科技学院在河北的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
河北 2021 物理 - 本科 426 153495 省教育厅

3、2020年贵阳信息科技学院在河北的最低录取分数线和最低位次

招生省份 年份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
河北 2020 理科 - 本科 476 138482 省教育厅
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三、贵阳信息科技学院2023年最新学校简介

    贵州大学明德学院创建于2001年6月。2013年9月,贵州大学与泰豪集团合作举办贵州大学明德学院。2017年学院全面入驻花溪大学城,目前学院在校生规模为13850人,规划占地面积686.24亩,建设规划面积45万平方,现已建成并投入使用建筑面积达24.59万平方,教学生活设施配套齐全,已成为环境优美、设施完善的新机制本科学院。  贵州大学创建于1902年,是教育部、贵州省人民政府“部省合建”高校、国家世界一流学科建设高校,为学院发展提供了优质的教学资源支持。泰豪集团成立于1988年,于2002年7月上市,是中国电子信息百强企业、中国制造业500强企业,为学院提供了优质的产业资源和强大的资金支持。学院全面贯彻党和国家的教育方针,坚持******办学方向,坚持立德树人根本任务,以社会需求为导向,以改革为动力,遵循教育教学规律,注重内涵发展,秉承价值塑造、能力培养、知识传授、模范引领“四位一体”的育人理念,深化产教融合、校企合作、工学结合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,为******事业培养合格的建设者和可靠接班人。对标贵州乡村振兴、大数据、大生态三大战略行动,实施大数据、大文旅、大健康及先进制造的“三大一先”人才培养战略,通过实验教学平台、实践实训教学平台、创新创业(双创)教育平台和精英人才培养平台等四个平台建设,有序推进“3+1”应用型人才培养。  学院通过合理设置并适时调整学科专业结构,形成了以工学为主,经济、管理、文学、艺术等多学科协调发展的学科专业体系。现有信息工程系、数字传媒系、健康管理系、智能工程系、土木工程系和经济管理系6个教学单位,在教育部备案招生的专业有数据科学与大数据技术、网络与新媒体、公共事业管理、机器人工程、市场营销、土木工程等45个本科专业,其中工学类专业21个。办学至今,学院共培养了2万余名毕业生,学院将就业工作贯穿整个人才培养过程,近年来,毕业生年终就业率均超过95%,部分工科专业就业率连续多年超过98%,在全省本科院校中名列前茅。  二十多年来,学院综合办学实力和社会影响力与日俱增,特色办学取得了丰硕成果,是目前唯一的一所获批招收外国留学生资质的独立学院;是11所首批入围贵州省高校心理健康教育与咨询示范中心培育项目中唯一的一所独立学院;也是唯一的一所获批贵州省双创示范基地的独立学院。近年来,学院先后荣获央广网“品牌影响力独立学院”,腾讯网“综合实力独立学院”,新华网“社会影响力独立学院”,新浪网“中国品牌知名度独立学院”、“双创示范高校”,凤凰网“国际化办学典范高校”等称号。2020年中央电视台《发现之旅》频道聚焦先锋榜栏目对学院人才培养、产教融合、校企合作等方面的成果做了专题为“校企合作,共创未来”的报道;在第三方榜单艾瑞深中国校友会网全国独立学院排名中,学院从2015年初上榜的144位,一路突飞猛进,在2020年1月发布的全国254所独立学院排行榜中,学院位列第30位,跻身中国高水平独立学院,连续四年位列贵州省独立学院排行榜首位。这是社会各界对学院的综合实力和人才培养的认可,也是对学院应用型人才培养模式与实践所取得成绩的肯定。  学院朝着成为区域“产教融合”一流应用型大学和特色鲜明的国内高水平民办高校的目标奋勇前行,持续为贵州经济社会发展输送更多具有高职业素质、高职业能力,拥有较完备知识体系的创新型、复合型、应用型人才。

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