山西医科大学招生计划在海南的招生人数和批次代码(原创)
一、山西医科大学在海南招生计划专业代码和人数
1、山西医科大学在海南的护理学(就读于汾阳学院)专业招生人数为3人;
2、山西医科大学在海南的护理学专业专业招生人数为3人;
3、山西医科大学在海南的眼视光医学(就读于汾阳学院)专业招生人数为1人;
4、山西医科大学在海南的医学检验技术(就读于汾阳学院)专业招生人数为1人;
5、山西医科大学在海南的眼视光学(就读于汾阳学院)专业招生人数为1人;
6、山西医科大学在海南的法医学专业专业招生人数为2人;
二、山西医科大学招生计划在海南的招生和人数代码
1、2022山西医科大学在海南的招生计划和人数代码5
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
护理学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 3 | 不限 | 综合 |
健康服务与管理 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 2 | 不限 | 综合 |
护理学 | 海南 | 2022 / 本科 | 09 | 3 | 不限 | 综合 |
运动康复 | 海南 | 2022 / 本科 | 10 | 2 | 不限 | 综合 |
生物医学工程 ((临床工程)) | 海南 | 2022 / 本科 | 11 | 2 | 物 和 化 | 综合 |
智能医学工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 12 | 2 | 物 和 化 | 综合 |
药学 | 海南 | 2022 / 本科 | 13 | 2 | 化 和 生 | 综合 |
临床药学 | 海南 | 2022 / 本科 | 14 | 2 | 化 和 生 | 综合 |
临床医学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 15 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
麻醉学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 16 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
眼视光医学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 17 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
口腔医学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 18 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学检验技术 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 19 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学实验技术 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 20 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
眼视光学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 21 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
康复治疗学 (就读于汾阳学院) | 海南 | 2022 / 本科 | 22 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
临床医学 | 海南 | 2022 / 本科 | 23 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
基础医学 | 海南 | 2022 / 本科 | 24 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
法医学 | 海南 | 2022 / 本科 | 25 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
预防医学 | 海南 | 2022 / 本科 | 26 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学影像技术 | 海南 | 2022 / 本科 | 27 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
口腔医学 | 海南 | 2022 / 本科 | 28 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
2、2021山西医科大学在海南的招生计划和人数代码5
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
健康服务与管理 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 01 | 1 | 不限 | 综合 |
护理学 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 8 | 不限 | 综合 |
助产学 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 2 | 不限 | 综合 |
护理学 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 3 | 不限 | 综合 |
公共事业管理 ((卫生事业管理方向)) | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 3 | 不限 | 综合 |
药学 | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 2 | 化 和 生 | 综合 |
中药学 | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 2 | 化 和 生 | 综合 |
临床药学 | 海南 | 2021 / 本科 | 08 | 2 | 化 和 生 | 综合 |
基础医学 | 海南 | 2021 / 本科 | 09 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
临床医学 | 海南 | 2021 / 本科 | 10 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
临床医学 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 11 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
口腔医学 | 海南 | 2021 / 本科 | 12 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
口腔医学 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 13 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学影像技术 | 海南 | 2021 / 本科 | 14 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
康复治疗学 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 15 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学检验技术 (在汾阳学院就读) | 海南 | 2021 / 本科 | 16 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学检验技术 | 海南 | 2021 / 本科 | 17 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
卫生检验与检疫 | 海南 | 2021 / 本科 | 18 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
3、2020山西医科大学在海南的招生计划和人数代码5
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
护理学 | 海南 | 2020 / 本科 | 01 | 6 | 不限 | 综合 |
公共事业管理 ((卫生事业管理方向)) | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 3 | 不限 | 综合 |
健康服务与管理 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 2 | 不限 | 综合 |
护理学 ((就读于汾阳学院)) | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 5 | 不限 | 综合 |
信息管理与信息系统 ((医学信息学方向)) | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 3 | 物 | 综合 |
临床药学 | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 3 | 化 和 生 | 综合 |
药学 | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 4 | 化 和 生 | 综合 |
中药学 | 海南 | 2020 / 本科 | 08 | 3 | 化 和 生 | 综合 |
临床医学 | 海南 | 2020 / 本科 | 09 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
预防医学 | 海南 | 2020 / 本科 | 10 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
儿科学 | 海南 | 2020 / 本科 | 11 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
法医学 | 海南 | 2020 / 本科 | 12 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
生物制药 | 海南 | 2020 / 本科 | 13 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学检验技术 | 海南 | 2020 / 本科 | 14 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
卫生检验与检疫 | 海南 | 2020 / 本科 | 15 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
康复治疗学 | 海南 | 2020 / 本科 | 16 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学影像技术 | 海南 | 2020 / 本科 | 17 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
临床医学 ((在汾阳学院就读)) | 海南 | 2020 / 本科 | 18 | 2 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
康复治疗学 ((在汾阳学院就读)) | 海南 | 2020 / 本科 | 19 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学影像学 ((在汾阳学院就读)) | 海南 | 2020 / 本科 | 20 | 3 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
口腔医学 ((在汾阳学院就读)) | 海南 | 2020 / 本科 | 21 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
医学检验技术 ((在汾阳学院就读)) | 海南 | 2020 / 本科 | 22 | 1 | 物 和 化 和 生 | 综合 |
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三、山西医科大学的最新学校简介
山西医科大学的前身是山西医学传习所,1919年创建于古城并州。1932年改为私立山西川至医学专科学校。1940年更名为山西大学医学专修科。1946年升格为国立山西大学医学院。新中国成立后,学校步入崭新的发展时期。1953年独立建校,更名为山西医学院。1996年更名为山西医科大学。学校是全国第三批、山西省首批博士学位授权单位,全国首批硕士学位授权单位,全国首批学士学位授权单位,教育部首批“卓越医生教育培养计划”试点单位,全国开办七年制临床医学专业的25所医学院校之一,全国首批恢复儿科学本科专业的8所医学院校之一,国家中西部高校基础能力建设工程支持高校。经过102年的建设发展,学校已成为一所以医学为主,医工结合、医理结合、医文结合、医管结合,协调发展的医科大学,拥有以本科教育为主、本硕博多层次的完整人才培养体系,形成了“医理博精、德能高邃”校训、“献身、务实、团结、进取”校风和“求实精
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