一、宁波职业技术学院在安徽录取分数线和录取位次排名是多少

1、宁波职业技术学院在安徽2022年理科最低录取分数线为420分，最低录取位次排名为180901名;

2、宁波职业技术学院在安徽2021年理科最低录取分数线为372分，最低录取位次排名为184963名;

3、宁波职业技术学院在安徽2020年理科最低录取分数线为407分，最低录取位次排名为171816名;

4、宁波职业技术学院在安徽2019年理科最低录取分数线为385分，最低录取位次排名为182342名;

5、宁波职业技术学院在安徽2018年理科最低录取分数线为360分，最低录取位次排名为198678名;

6、宁波职业技术学院在安徽2022年文科最低录取分数线为464分，最低录取位次排名为63169名;

7、宁波职业技术学院在安徽2021年文科最低录取分数线为499分，最低录取位次排名为65823名;

8、宁波职业技术学院在安徽2020年文科最低录取分数线为482分，最低录取位次排名为66299名;

9、宁波职业技术学院在安徽2019年文科最低录取分数线为483分，最低录取位次排名为71350名;

10、宁波职业技术学院在安徽2018年文科最低录取分数线为445分，最低录取位次排名为78532名;

二、宁波职业技术学院在安徽2022-2018年录取分数线统计数据

1、宁波职业技术学院在安徽2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2022	安徽	理科	专科	420	180901
2022	安徽	文科	专科	464	63169

2、宁波职业技术学院在安徽2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2021	安徽	理科	专科	372	184963
2021	安徽	文科	专科	499	65823

3、宁波职业技术学院在安徽2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2020	安徽	理科	专科	407	171816
2020	安徽	文科	专科	482	66299

4、宁波职业技术学院在安徽2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2019	安徽	理科	专科	385	182342
2019	安徽	文科	专科	483	71350

5、宁波职业技术学院在安徽2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
2018	安徽	理科	专科	360	198678
2018	安徽	文科	专科	445	78532

宁波职业技术学院在安徽录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年河南高考多少分能上宁波职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

宁波职业技术学院在广西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

2024年山西高考多少分能上宁波职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年广西高考多少分能上宁波职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

宁波职业技术学院招生计划在浙江的招生人数和批次代码(2024原创)

宁波职业技术学院招生计划在四川的招生人数和批次代码(2024原创)

宁波职业技术学院招生计划在安徽的招生人数和批次代码(2024原创)

2024年江西高考多少分能上宁波职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

2024年浙江高考多少分能上宁波职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)

宁波职业技术学院在浙江录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

宁波职业技术学院招生计划在新疆的招生人数和批次代码(2024原创)

三、宁波职业技术学院学校师资介绍和最新简介

宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，2005年被评为全国职业教育先进单位，是国家首批示范性高等职业院校、******高水平高职学校和专业建设计划建设单位、教育部首批现代学徒制试点院校、浙江省五所重点建设高职院校之一、浙江省四年制高职教育人才培养试点院校、浙江省国际化特色高校、全国高职高专校长联席会议常务副会长和秘书处单位、商务部中国职业技术教育援外培训基地、教育部高职高专现代教育技术师资培训基地、全国职工教育培训优秀示范点、教育部高等学校继续教育示范基地等。学校地处由宁波经济技术开发区、保税区、大榭开发区、出口加工区及北仑港区组成的宁波北仑新区，设置与区域绿色石化、高端装备制造等万千亿级产业发展需求紧密对接的绿色化工、智能制造等7个专业群，开设化学工程与工艺、材料成型及控制工程等5个本科专业和33个专科专业。学校以“融港链天下”为发展愿景，持续推进政校企三方联动的合作办学体制机制改革，不断深化产教融合、校企合作，充分发挥理事会在整合社会资源办学、推动校企合作育人等方面的作用，创新形成“地市共建、区校合作、院园融合”地方高职院校办学体制和产。