2018年科学教育专业介绍及就业方向前景解读分析

一、科学教育专业详细介绍

学年：4年授予学位：教育学学士

主干学科： 教育学、心理学

主要课程： 普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

教学实践：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

培养目标：本专业旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

就业方向：

1．掌握教育学科的基本理论和基本知识

2．掌握教育科学研究的基本方法；

3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；

4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；

5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

二、科学教育专业就业前景解读

工资待遇

截止到12月24日，48029位科学教育专业毕业生的平均薪资为4351元，其中应届毕业生工资3675元，0-2年工资4201元，10年以上工资1000元，3-5年工资5208元，6-7年工资7027元，8-10年工资8043元。

招聘要求

针对科学教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%；不限工作经验要求的最多，占比42%；不限学历要求的最多，占比42%。

就业方向

科学教育专业学生毕业后可能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；高中技术课程师资；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及等工作

就业岗位

教育咨询师、酒店店经理、初中科学教师、课程顾问、销售经理、英语教师、初中英语教师、财务总监、初中数学教师、少儿英语教师、初中科学老师、小学科学教师等。

城市就业指数

科学教育专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是沧州。

就业岗位比较多的城市有：北京[1208个]、上海[709个]、广州[581个]、深圳[445个]、武汉[317个]、杭州[235个]、成都[227个]、重庆[205个]、郑州[203个]、朝阳[181个]等。

就业薪酬比较高的城市有：沧州[6999元]、常州[5685元]、上海[5469元]、北京[5373元]、广州[5166元]、德州[4999元]、南昌[4972元]、杭州[4664元]、青岛[4600元]、牡丹江[4572元]、太原[4499元]等。

三、科学教育专业就业前景分析

科学教育专业就业前景

科学教育专业就业前景怎么样，科学教育专业的就业前景在所有专业中排行怎么样，下面高考助手网小编为大家详细介绍一下科学教育的就业前景。

科学教育专业就业前景如何？科学教育专业的就业前景是否广泛？对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比怎么样呐。科学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，科学教育专业在教育学类专业中排名第4，在整个教育学大类中排名第5位。科学教育专业学生毕业后可能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；高中技术课程师资；

从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及等工作。科学教育专业学生毕业后从事教育咨询师、酒店店经理、初中科学教师、课程顾问、销售经理、英语教师、初中英语教师、财务总监、初中数学教师、少儿英语教师、初中科学老师、小学科学教师等。针对科学教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%；不限工作经验要求的最多，占比42%；不限学历要求的最多，占比42%。科学教育专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是沧州。

科学教育专业就业方向

科学教育专业就业方向有哪些，毕业后科学教育专业学生会去哪里工作？毕业后学生都找了什么工作？以下是科学教育专业常见的几个就业方向，供参考。

科学教育专业就业方向：科学教育学科要求学生掌握教育科学研究的基本方法；具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；熟悉我国的教育方针、政策和法规；了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

科学教育专业毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师，尤其是专业化的综合实践活动于技术教师；专业化的科技场馆人员；专业化的（科技教育基地）科普工作者；报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；社区、农村、企业等科技站工作者；科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员；信息网络大众科普产品制作的人才；⑧科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。