如果专业分流成绩处于倒数的位置，那就只有争取后续的转专业机会。无论是专业分流、还是转专业都需要靠成绩说话，成绩越高者越优先，既然专业分流成绩靠后，那么努力学习，争取更好的成绩迎接转专业时机的到来，转到自己理想的专业中去。”

专业分流成绩倒数怎么办

学生的成绩不够理想时，面对专业分流主要有两种情况和对应办法：

1、选择相同专业的学生不多

虽然多数院校均按照成绩的高低进行分流，当选择相同专业的学生等于或小于专业的规定人数时，即便学生的成绩也不够理想，也轻松顺利地进入。

2、选择相同专业的学生较多

若选择相同专业的学生太多，学校将按照平行志愿的原则，将学生按成绩分流到专业，学生成绩不佳将不能进入心仪的专业，任由学校分配至人数较少的专业。

在此前提下，若学生对专业不够满意，则可以考虑转专业，不过部分学生和情况则不在此列，以吉林大学为例，这部分为：

1)体育或艺术类专业的学生；

2)高水平运动队、高水平艺术团的学生；

3)考试违纪或纪律处分未解除的学生；

4)已转过专业或转学的学生。

而吉林大学也同时按照教育部的转专业相关规定，不允许入学未满一年的新生、未经委托培训单位同意的委培生和代培生、跨类别转专业的学生、跨录取批次的学生、试读学生、专升本学生进行转专业。

专业分流的原则有哪些

专业选择按照“综合成绩优先，遵从志愿”的原则，依据学生志愿填报顺序和专业接收计划及各省级教育考试主管机构官方网站公布的专业大类分流范围确定选择结果。

综合成绩相同时，工科试验班(机类)依次依据两学期高等数学课程学分绩、大学物理课程的学分绩排序，其他专业大类由所在学院确定两门课程，依次按学分绩排序。

现在很多院校开始实施大类招生专业分流，原因如下：

1、提高效率
一般按照“大类招生培养”主要就是可以克服由于专业分化过细造成比较分散的局面，还可以更好的发挥出院系在教学的过程中相关作用，以及有利于师资方面和设备方面的资源能够得到有效合理的安排，从而可以做到提高该院校的整体的办学效益。
2、培养人才
在提高效率的前提就是培养人才，如果学院从“宽口径、厚基础”的培养要求出发，不进可以将专业的覆盖性扩大，还能创造新的学科和课程体系，从而达到一种优化人才的培养模式，尤其是在当下的经济时代中，社会需要的就是各种人才能够具备创新意识和能力的存在，最重要的就是能够有效的解决学生整体科目成绩和整体素质参差不齐的情况，从而创造现下的平衡状态。
3、清楚专业
很多人在选择志愿的时候，只能知道大体的方向，但是细分化的细节是不清楚的，更不能知道自己的专业的发展前景，而大类招生主要就是可以让学生能够通过基础专业知识，逐步的清楚自己适合什么专业，或者对什么专业比较感兴趣，从而可以减少在选择专业的时候的跟风或者盲目性。
4、平衡冷专业
现在很多学院都会出现冷门的专业，因为不在众多学生报考以内，从而出现冷专业现象，而大类招生就可以做到平衡一下冷专业的冷板凳现象，其实就是很多考生在报考的时候，因为对专业的认知度不高，自以为觉得就业前景什么的都不高，从而出现了冷门的专业，而且现如今跟风情况也逐渐严重，造成了现如今的“冷热门”情况，而大类招生在招生的过程中由于部分专业，从而在专业分流的时候，学生对专业也有了一定的认知，在根据兴趣和院校之间的双向选择的原则，可以有效地减缓冷门专业出现，从而可以提高学生专业的整体质量。